Voici la question de départ : « Pour aider l’élève de service de récréation, je vous propose d’inventer un instrument qui serve à mesurer une durée de 15min ». Les élèves ont trié les idées proposées par la classe avec 3
critères : Les objets qui démarrent à 0 (le chronomètre, le compteur...); les objets qui permettent de calculer des écarts (l'horloge, la montre...); et les objets qui mesurent un temps limité (le sablier). C'est le sablier que nous avons choisi parce qu'il nous parait plus facile à construire. Ensuite, les élèves en groupe ont du se mettre d'accord pour la construction d'un sablier (dessin de l'objet - description - matériel à prévoir)
Premières expériences avec 3 minutes :
Groupe 1 : Thi lan – Colleen – Alexis – Romain
:
On a coupé le goulot d’une bouteille. On a mis du sable dedans. On les a retourné et on a remarqué que lorsque le bouchon est retiré, ça coulait trop vite. Alors, on a fait un trou dans le bouchon. Ensuite on a mis le scotch autour du goulot. Au départ on avait mis beaucoup de sable juste pour vérifier que ça coulait bien. Ensuite, on a du nettoyer le sable qui contenait des morceaux de noisettes.
Conclusion de la séance :
è la taille du trou permet au sable de ne pas couler trop vite.
è il faudra apporter une passoire pour la prochaine fois.
è on doit rapporter une autre bouteille pour la prochaine fois car on l’a trop coupée.
:
On a fait des trous dans les 2 bouchons des bouteilles. On a mis le sable dans une. On a scotché les 2 bouteilles. Ca coulait quand on tapait dessus. On a refait un trou plus gros dans les bouchons. Ca ne marchait pas : il y avait un trou sur la bouteille. On l’a scotché. Ca coulait très vite et on n’avait pas mis assez de sable pour les 3 minutes. On a rempli la petite bouteille de sable. Ca a marché mais la quantité de sable n’est pas suffisante, il faudrait des grosses bouteilles.
Conclusion de la séance :
è Lorsque le trou est petit le sable ne coule pas. Quand il est trop gros le sable coule vite et alors il faut plus de sable.
è on pense prendre des grandes bouteilles.
Groupe 3 : Amandine G – Clara – Antoine – Anthony
: On a coupé le goulot d’une bouteille. On a fait un trou dans le bouchon de l’autre bouteille. Lorsque le sable a coulé il y eu des problèmes parce que il y avait des impuretés. On a donc nettoyé le sable. Maintenant ça coule bien.
Conclusion de la séance :
è Le sable ne doit pas avoir d’impuretés pour qu’il coule bien.
è La prochaine fois on doit chronométrer les 3 min.
On a fait des trous dans les 2 bouchons des bouteilles. Les trous ne sont pas assez gros avec le compas . On décide de les agrandir avec des ciseaux. Problème : le sable est trop gros : il faut agrandir le trou (3 fois).
Nous décidons de retirer le bouchon mais le sable ne passe toujours pas.
Conclusion de la séance :
è il nous faudrait du sable plus fin.
è il faudrait que le sable soit sec.
Groupe 5 : Laura – Kévin – Amendine
On a fait un trou dans 1 bouchon. On a mis le sable dans une bouteille. On a visé le bouchon. On a assemblé les bouteilles avec du scotch. Ca ne coulait pas bien : il fallait bouger la bouteille parce que le trou n’était pas assez gros. On a agrandit le trou. Le sable coulait mieux. Mais il y avait trop de sable (plus de 3 min). Pour savoir la quantité qu’il y avait en trop, nous soustrait le temps en trop et c’est comme ca que nous avons retiré du sable. Ca fonctionne.
Conclusion de la séance :
è Une fois que le sable coule bien, il faut savoir quelle quantité de sable donnera 3 minutes.
è La prochaine fois il faudra vérifier la quantité de sable en chronométrant.
Groupe 6 : Valentin- Lauranne – Alexandre – Anaïs
Nous avons coupé deux bouteilles en 2 puis nous les avons scotché. Mais le sable restait entre les 2 à cause du goulot. Nous nous sommes rendus compte que le trou était trop gros.
Conclusion de la séance :
è On n’avait pas besoin de couper les bouteilles.
è Il faut que nous prenions des bouteilles entières
Groupe 7 : Juliette – Amandine L – Charlotte – Mathieu
On a pris un bouchon que nous avons troué avec une vrille. On a essayé de trouver la quantité de sable exacte en le versant dans un sachet. Mais nous avions des problèmes pour le remettre dans la bouteille. On a donc mis une quantité au hasard. On a assemblé les 2 bouteilles. L’élève qui chronométrait nous prévenait à 3 min. Quelques fois il y en avait de trop, et d’autres pas assez. Mais le résultat n’était pas précis. Conclusion de la séance : è Pour trouver la quantité de sable qui correspond à 3 minutes, on peut arrêter le sablier et retirer le sable en trop. Mais on ne trouve pas toujours pareil. è il faut qu’on vérifie la durée de l’écoulement du sable. 
à bientôt pour la suite ...
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Nous avons été avertis par le responsable du site "L'Europe des découvertes" que notre classe allait pouvoir échanger ses résultats de recherches avec une classe portugaise ! La traduction français/portuguais pourra se faire gràce au site mais peut être pourrons nous dialoguer aussi en anglais ! A suivre ...
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